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iGuzheng古筝模拟 v1.12 安卓版

iGuzheng古筝模拟 v1.12 安卓版

类型:影音播放 版本:V2.1.1大小:78.57MB更新:2025/7/17 19:04:20 语言:简体中文等级:平台:Android

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软件介绍

  • iGuzheng古筝模拟 v1.12 安卓版(1)
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iGuzheng古筝模拟APP,这是一款专为古筝爱好者打造的古筝学习软件。借助该软件,用户能够巩固古筝学习基础,全面提升古筝演奏技能。软件内海量的教学视频与丰富的小知识点,能让初学者迅速上手弹奏。iGuzheng安卓版本更是配备了多种音准测试算法,可对声音质量进行综合评定并校正音准,助力用户发现自身存在的问题,快速纠正并取得进步。

iGuzheng安卓版是一款强大且易用的古筝学习软件,无论你是初学者还是高手,都能从中受益匪浅,学习古筝不再困难,赶紧来试试看吧。

iGuzheng古筝模拟app软件特色

1、跟弹曲:iGuzheng 独创的"跟弹曲"功能,是将古筝演奏符号和弦位结合起来,形成实时的演奏提示,零基础也能轻松弹奏专业古筝曲!

2、琴弦界面可灵活移动、自由缩放(在左侧音高滑块上用捏合手势进行缩放,上下拖拽进行移动)

3、录歌,回放,分享歌曲( igz 录音文件或 m4a 音频,导出音频需iOS11或以上系统)

4、立体声高品质古筝音色采样

5、含多种乐器音色:琵琶,阮,扬琴,马林巴,竖琴

iGuzheng古筝模拟app软件功能

1、介绍各类古筝技巧,滑音、遥指等。通过本课程的学习,大多数的古筝经典演奏对你而言将不在话下,你也可以演奏热门歌曲哟。

2、古筝最全入门课程、古筝基础教学入门。在这里,你可以轻松学古筝,零基础也能迅速进步,找到学习古筝的高效方法。

3、软件还设有初级自学阶段,包含零基础入门识谱、指法、考级、名曲视频教学教程网络课,帮助你自学古筝,打好基础。

iGuzheng古筝模拟app使用教程

1、首先在免费下载安装好软件,进入到主页面可以看到有非常多的古筝知识等着你来学。

2、而且还为想要买古筝的用户带来了购买的建议的视频。

3、还为用户贴心的准备好了0基础的古筝教学。

古筝学习技巧

一、古筝弹奏--左手技法

左手吟按指法的基本要求,左手在码子左侧弦段上润饰、美化和改变右手拨弦音的各种指法,称为左手吟按指法。使用吟按指法时,首先用左手的食中二指或食中名三指自然并拢,手指略有自然弯曲,以手指的顶端触弦,跟着右手拨弦音进行。需注意以下几个问题:

1)左手指尖触弦,中指用力较多,食指(或食名二指)用力次之。

2)左手指尖触弦部位在码子左侧16-19公分的地方,高音区弦长一些,低音区弦短一些。

3)左手手指略有自然弯曲(是在吟按指法进行时自然形成的)。手指与手背约成110度角。

4)吟按指法一般是随右手大指的拨弦音移动,偶尔也随中指按弦。某些和音或和弦音的按揉,则根据需要随食中二指按弦或每指吟揉一弦。左手随右手移动的方向,向外侧拨时,左手偏向左前方;向内侧拨弦时,左手移向靠近身体的方向。

5)吟按指法的用力是肩部顺臂自然传递到手,不可单纯用手或手腕的力量压弦,也不可单纯用指力拨弦,只有在一些个别的技法中,手腕或手指的用力可略多一点,一般手腕是?

6)左手吟按的基本图式是以手指和肩部划一直线,以手和臂成弯弓形,各种指法是以这个弯弓形的摆动或摇动为基础而进行的。

7)左手大指和小指随手形自然放置,大指自然置于食指旁,小指置于各指旁,可有自然的分离,不可过翘起或垂下。A、左手吟按指法

1、颤音:右手拨弦之后,左手的食指、中指(或者食指、中指、无名指)马上在该弦码外的弦段上,进行十分轻微的上下颤动,让声音变得圆润柔美。颤音和后面将要讲到的揉弦存在区别:颤音只有轻微起伏的揉动,音波较为单纯,音高变化极小;而揉弦的颤动起伏较大(音高相应的变化幅度也较大),揉动手法丰富多样。当掌握了颤音的规律之后,在演奏乐曲时,就能够自由运用。

2、揉弦:右手拨弦后,左手的食、中二指(或食、中、三指)在该弦码外弦段上,做轻快而有规则地连续颤动,使声音发出悦耳的音波。

揉弦是古筝极具特色的一种演奏技法。它与拉弦乐器通过改变弦长实现的揉弦不同,也和某些弹拨乐器小幅度的单指揉弦存在差异。古筝揉弦有着独特手法,依靠左手均匀地一下一上揉动,让发音弦段的弦张力产生变化,同时弦长也有所改变,使得发音弦段呈现出一张一弛、一短一长的规则变化,从而让琴音变得优美、柔和且流畅。揉弦这一技法增强了音乐的感染力。不同的揉弦方式能够满足不同的艺术需求,一些地区特有的揉弦效果还展现出当地的地方风格。

二、古筝弹奏的右手指法

一、关于扎桩古筝的传统演奏方法,就是用右手拨弹筝弦,演奏旋律,左手在码外弦段上以按颤揉推等手法装饰旋律的。累世相传的一首弹筝诗,以口诀的形式记述了弹筝的技巧。

名指扎桩四指悬

勾摇剔套轻弄弦

须知左手无别法 按颤揉推自悠然 通常人们把右手指法分为单指指法和组合指法。单指指法,即用一个手指拨动琴弦的指法。这类指法有托、劈、抹、挑、勾、剔、打和摘八种。

组合指法,即用两个以上单指指法配合拨弦的方法。在组合指法中还可分为撮类指法、摇类指法和其它组合指法。

传统演奏方式规定,右手拨弦时的手形需为名指扎桩四指悬。所谓扎桩,就是将无名指稳固地扎在前岳山内外,并随着其余四指的拨弦动作而移动。对于这种手形,有人将其比作倒垂的花朵,也有人觉得像鸡爪形状。在实际演奏过程中,通常大指与中指要保持五个弦距的宽度。手掌的摆放位置,应以维持大指与中指拨弦重心的平衡为准则,掌心处于从大指弦距数起的第二、第三弦距之间。同时,手不要过于垂直,稍微偏向右侧会更为合适。

扎桩具有支撑并协助其他四指拨弦的作用。在一些四指悬空的拨弦指法里,依然需要借助无名指扎桩,通过跟弦支撑来发力。特别是大指连续快速拨弦时,必须依靠无名指扎桩提供支撑,才能使上劲。扎桩并非局限于在前岳外进行,依据拨弦音色的需求,常常会在前岳山内的弦上跟弦扎桩。然而,随着古筝演奏技巧的不断发展,扎桩的使用已经越来越少了。

三、右手手指的拨弦方法

右手拨弹筝弦,以大指、食指和中指为主,无名指次之,极少用小指。在重视手指的全面训练中,要特别重视大指的拨弦训练。在筝曲,主旋律的拨奏主要靠大指来负担。

大指拨弦用大关节。大关节指的是大指与手掌的根部边接的关节。大指用大关节拨弦容易保持斜下方的触弦角度。这种角度,发音结实、音色较好。另外,应注意保持大指与筝弦过于垂直并略向前岳山自然倾斜的位置。

食指拨弦用小关节。指的是食指略有弯曲的第一、第二关节,以第二关节的弯曲为主。

触弦时,应避免向上扣弦的拨弦方法,并尽量使大、中二指触弦的音色接过。

中指拨弦用大关节,指的是中指与掌心连接的关节。中指向里拨弦角度与大指大致相同,即斜下方的拨弦。中指与筝弦保持约45度的角度,略向前岳山自然倾斜。

无名指有时在岳山内扎桩,有时拨弹筝弦。拨弦时,一般用小关节,不触弦时,自然放松略有抬起,注意不要碰弦。

小指在演奏中保持自然放松、略微抬起的状态。在某些长琶音中,有时用小指配合拨弦。

从低音往高音拨弦,要有斜线的概念。右手拨弦位置,高音区距前岳山3.5公分,低音区约7.5公分。从最低音弦的拨弦点到最高音的拨弦点画一条直线(实际是弧线),这条斜线便是右手拨弦的基本位置。因乐曲音色对比需求,拨弦点位置也常变动,有时在弦的三分之一处,有时靠近前岳山。

筝的演奏技巧十分丰富。学习时应努力通过科学方法掌握这些技巧。合理的触弦角度是发出良好音色的必要条件,松弛而富有恰当爆发力的拨弦是学习各种技巧表现的基本环节。

四、古筝调弦的技巧

古筝的调弦可以按以下步骤进行:

第一步,先依据标准音叉,把四条有色弦调准。在21弦S型筝中,第四、第九、第十四、第十九这四条弦都带有颜色,它们分别代表A、a、a1、a2这四个音,即D调里的5、5、5、5这四个音。由于第九弦的a音应当和音叉上的标准音a一致,所以首先要将第九弦的音高调整到与音叉a相同。如此一来,便能够以第九弦的a音作为标准,按照上下八度的关系,依次把A、a1、a2等音的弦调准。

第二步,按照五声音阶先定好55这个音区内的各个音,再以这个音区为标准,根据八度关系从低到高把51音区内各个音调准,然后又从高到低把51这音区的各个音调准。最后从最低音到最高音,又从最高音到最低音顺着音阶往返检查一遍,直至感到声音全部正确和谐为止。

通常来讲,到这一步调弦工作便算是完成了。不过,为了让调音更为精准,还能够同时运用和音调弦法。具体操作方式为:首先以5为基准,通过上行五度的方法调好2,接着从2开始下行四度调好6,再从6上行五度调好3,然后从5上行八度调好5,随后从5下行五度调好1 。如此一来,55这一组音就全部调好了。最终,以这组音作为标准,依据八度关系将其他各组音都调准。

如果古筝所定的音并非D调,而是G调,这时第九弦a便是G调的2 。在调弦时,依旧以这个音作为基音,下行五度定好5音,接着从5音上行八度定好5音,随后又从这个5音下行五度定好1音,再从2音下行四度定好6音,从6音上行五度定好3音。到此,从5到5这一组音就全部调好了。之后,以这组音作为标准,按照上下八度的关系,定好其他所有的音。

总之,调弦时先要根据音叉好A、a、a1、a2等四条弦,再以第九弦a音为基音,按上下行四度、五度或八度定好其他各音,如此调弦就能做到又快又准。

软件优势

1、教材质量非常好,内容丰富,可以帮助所有古筝爱好者更好地了解古筝文化。

2、该软件还可以智能地帮助用户记录他们的学习过程,每一步都是显而易见的。

3、除了古筝课,还可以学习到其他乐器,如管乐器、阮乐器等,都能去弹出非常好听的音乐。

4、除了常规的文本课程外,还将提供高分辨率视频课程,让用户能够清楚地观察到老师的具体动作。

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